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來說說乃妹轉學的過程吧
在買了房子後 我開始幫乃妹尋找新家附近的學校
也帶她去其中一間看看環境 她一看就喜歡上那間學校
台中的幼稚園都很大間 裡面的空間讓孩子們隨意的來回奔跑沒問題
我想這也是她喜歡的主因
隨著搬家後 安頓好了 選擇在過年前夕讓乃妹去新學校上課了
試讀了第三天的下課後
她很認真的看著我 告訴我 她不喜歡去上課 她不要去那間學校
四年多幼稚園生活 沒聽她說她不喜歡上課
活潑外向的她 總是說 我好喜歡上課 我好期待去上課喔
我問了她是怎麼一回事
她說
學校同學都不熱情 都沒人要跟我玩 這三天我都一個人玩
呃! 聽她這麼說 我很訝異
為此 我們母女倆談了好一段時間
我~~~決定讓她再試讀另一間學校
也告訴她後面的第二間學校試讀 再不喜歡 再不習慣
就不是學校的問題 是她個人的問題 她要試著去接受新環境所帶來的不同
而不是要所有的人事物都得配合她的喜好
(OS~我是用她聽得懂得字眼去表達 跟 溝通)
她也點頭接受我要求
正當同意自己女兒可以再試讀其他學校的我
要傷腦筋的是 怎麼跟學校說 我們不去讀了?
書包 餐袋 聯絡簿 還帶了勞作品回家 (抓頭!)
過年後
跟試讀的那間學校聯絡 並說聲不好意思 我們不繼續讀了 順便跟他們把帳結一結
他們說試讀是不用費用的 只是下學期的教材都幫她訂了 (喔!尬的)
校方也表示 若不適應也是勉強不來的
我也針對乃妹提出的反應跟第一間試讀的老師說
老師表示 怎麼會呢 她說乃妹在學校都很OK 跟同學互動上也沒有問題
只是在上課的時候 常常會翹二腳腿寫字 老師說有糾正
東西放不對的地方 同學們也會告訴她要放哪個地方才是對的
其他沒有太大的問題 聽老師這樣說 是沒有太大的問題啦
跟老師聊到後面 我也告訴老師 乃妹是個很注重感覺的孩子
或許是這些事 讓她感覺很不舒服 所以有了抗拒
老師說那沒關係 也問了乃妹現在 在家裡休息 還是。。。
我跟老師說 目前還待在家裡 不好意思 我會讓她再去試讀另一間學校 看看適應的情況如何
老師說 如果另一間試讀不適應的話 歡迎乃妹再回去就讀
就這樣結束了與第一間學校老師的對談
跟老師談完之後 我再次跟乃妹作溝通 告訴她老師說她這三天在學校就讀的情況
她承認老師說的那些事 她的確是被這樣的糾正而感覺不好
我跟她說 學校老師同學們都是好意
妳覺得同學們不跟妳玩 那妳也可以主動說要加入她(他)們啊 相信大家會讓妳加入的
她很委屈的解釋說
每天上課都一直操作教具 都不能去遊戲間活動 都待在教室裡
以前小美老師 只要我們把數學寫好 就可以去後面的遊戲間玩一下下 這裡都不可以
回家老師又出功課要寫
我也明白不單單只是以上的問題
她對於課堂上的寫字 及 回家作業 (寫自己的名字 跟 ㄅㄆㄇㄈ abc) 很不能接受
怎麼說呢
記得 第一天去接她下課 老師有當面跟我說 她們對於寫字的書寫方式 應該是怎樣又怎樣
所以她將乃妹曾經寫過的不工整的字樣 都擦掉請她重寫
旁邊的同學們看乃妹寫的字體 忽大忽小 都覺得寫的很奇怪 也向老師反應
對於老師這樣的回應 我的解讀是 可能是每間學校的老師教法 要求程度不同
我只跟老師說 這方面老師您可以慢慢做調整
關於老師所要求 寫字一定要寫在框框的正中央 也要對準上下的虛線 不偏不倚
字體大小也要一致 沒有符合的都擦掉
我知道老師這樣做 也是為乃妹好
但這樣的方式 也是間接造成乃妹的反彈
或許 老師可以依每個學生的個性 跟 資質 而有不同方式的引導
也或許 老師可以等學生認同他是這間學校 這個班級的同學 再給予漸進式的施教
可能會更恰當
至於 同學們給他的回應 這就不是我們做家長 及 當事人的她 能控制的
在上課的第一天 跟 第二天
她帶了滿腔的熱情 主動的跟大家用很幽默的方式介紹自己
卻得不到 新同學對等的回應 讓她感覺很有挫折感
以上總總 使她不喜歡那所學校 繼續勉強 只會造成她強烈的反彈
首圖照片 是乃妹換的第二間學校的書包跟餐袋
說來很妙 我來到台中 第一間鎖定的就是這間學校
當時 匆匆的拿了簡章就走 沒參觀學校
但因為她招生簡章寫的一句話 我打退堂鼓
他寫說 "拒收有傳染疾病帶原者 有攻擊他人之過動兒"
這帶有歧視的眼光 我想任何家長看了都得會覺得不蘇胡
但! 為什麼這次我又去這間學校呢
我抱著反正參觀又不用錢的想法 帶著乃妹去參觀環境 跟他們的招生主任聊聊
對談之後 觀感有些許的改變
我們對教育孩子的觀念 及 作法大致是相同的
看了一下教材也大多跟 "奪標" 差不多
走主題教學 跟 雙語 只是少了蒙氏 跟 感統 好可惜吶
(OS~已經回不去了 >///
所以我選擇讓乃妹在這所學校試讀看看
同樣是去試讀三天
第一天去我先陪她進去 跟老師碰個面 大約的跟老師講一下乃妹的個性 及 需要留意的地方
還有之前去第一間學校試讀發生的情況 麻煩老師要多費心引導她
就在我準備離開的時候 她緊牽著我的手不讓我走 甚至大哭著說要跟我一起回家
我從沒看過她這樣 我想這就是所謂的 "分離焦慮症"
雖然很不捨她這樣 但是我還是得離開
只好讓老師把她強拉+抱走
中午的時候，跟老師通電話，瞭解一下，我走之後她在校的情況
老師說
我離開之後她的情緒就慢慢恢復了 只是還是不願跟同學們接觸
這三天就壤她以放鬆的方式上課 不會勉強她一起複習上學期的課程
等她比較接受且認同這裡的環境 再讓她跟同學們多點互動
我也會跟班上的同學說 要多主動跟乃妹互動
第二天送她去上課 我同樣陪她進去
正要走上樓 她回頭看著我 我以為她要我牽著她的手上樓去
她卻開口說 麻麻 餐袋給我 我自己上去就好 妳可以回去了
我當場 有點楞住了
我說 喔!好吧 那麻麻走了哦!
她便向我招了招手 表示再見
第二天下午 跟老師通了電話
老師說 一早見到乃妹自己走上來 她也很驚訝
便跟她說 妳來了呀
她說 對! 我來了
我想這樣算是接受這裡的環境了
三天的試讀後，趁假日的時候問她 是不是要在這間學校讀了呢
她表示她要這間學校就讀
聽她這樣說 我安心多了
不過 我跟他爸爸 還是會跟她開玩笑說 我們覺得妳還是回到前一所學校 比較好耶
她就會 整個人跳起來 大聲囔囔的說 我。不。要。再。回。去。那。間。學。校。了。啦!
哇!一付很受夠了的模樣 (噗!)
這張就是前幾天PO 到 FB 的照片
2012.02.06這天 正式上課了
我說 好囉 喝完牛奶 要出門上課去囉
就看她一副悶悶的模樣
啊哈 這就是所謂的 收假症候群 嗎
想到 過了近一個月 整天跟麻麻膩在一起 爽翻了的日子結束了
就一整個 悶啊 煩啊
出門前想說拍拍她揹 新書包 的模樣
便對乃妹說 來~~~麻麻幫妳拍照
她說 不要
我說 那拍側面
她說 不要
我說 那拍背面
她不吭聲 默默的讓我拍了一張
不過正面的臉是 悶臭到不行啊
有些關於乃妹基本就讀的資訊大個描述一下
家裡到學校走路約5~6分鐘，相當於從以前的學校 到 內湖國小的距離
(OS~雖然跟以前只有1分鐘的路程就到學校，差了那麼一丁點兒，不過也算近了)
早上9:00 早餐時間
早上9:30 開始上課
她現在大班的班級 是 飛象班 (跟象倒是蠻有緣的嘛 怎麼就不是讀 綿羊班 河馬班 櫻花班哩)
班上加她總共有 22人
班上男女生比率 男多女少
師生比 1:22
周一 上體能課
周五 玩具分享
原本在台北就有上畫畫課 在這兒我還是讓她繼續的上
文章裡我就不特別提乃妹是讀哪所學校了 (眼尖的可以從照片上看到)
她在這裡也只會讀半年
也算是 銜接小學前的過渡時期
她心裡 美好的學校 感情好的同學 就永遠是停留在 "奪標" 那了
三不五時還說 幸娟 什麼時候還要來 我們可以去台北找她啊
怡涓夏天的時候 她麻麻真的會帶她來我們家游泳嗎
我只想跟我以前學校的同學一起玩 我不想交新朋友
等等之類的話語
不過 還是希望她能認識到談得來 玩得來的同學
讓大家看一下 校區的某個部分
學校外面的遊戲區域 最右邊還有挖沙區 每次接她下課後 都得跑到這裡玩個一下子 才願意回家
學校的餐碗，順序都要重新記捏
早餐 紅色碗
午餐 綠色碗
點心 黃色碗
新學校的圍兜 下課後回到家的她 就是這麼的開心
送上一段影片作收尾 "Please Go Home" 這樣的口音有像這裡的老師嗎 哈哈
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